前一段时间我送小宝去踢足球，看到一个球队十多个孩子，踢球的技术还远达不到优秀，我感觉更像一个踢球玩的队伍，但是孩子们用功，投入。每次大汗淋漓，但是小宝的心情都不错。

可是每次我看到学习英语的孩子，发现大家都愁眉苦脸，每个人都深以英语为障碍，尤其是父母每天期待高分的孩子，口语练习都是任务和作业，而没有乐趣两个字。

口语是最具有操练性的一门，需要不断的练习，要张口读，但是鲜有孩子能够从口语练习中获得操练的乐趣。大部分的孩子，在考试的体系中，已经把口语练习目的化。

可是真正成功把口语练好的人，从来没有把口语当成一门考试。口语恰恰需要游戏化，需要去除目的，要在口语练习本身中找到乐趣。

一个单词的发言，一个词组的连读，语音语调反复的模仿，体会自己是否能够说准确，第一次使用自己学到的词语，用英语和老外交流，试着表达自己的感受，这些事情对于我来说都有极大的乐趣。 

我还记得我第一次和老外说话，是在清华大学的校园，看到一个老外有一点求助的样子，我就迎了过去。问他需要什么，然后和他攀谈起来。我知道他来自于荷兰，第一次来北京。我们聊他对中国的感受，甚至还聊起来奥巴马，然后愉快的分手了。

我至今都还记得使用一种工具的快感。就和你刚学会自行车兜风，第一次开车一样，有一种异样的兴奋。使用一种复杂的工具，本来就是一个乐趣无穷的体验。 

我甚至不能理解为什么孩子不喜欢读英语和说英语。 

仔细的思考之后，我认为是孩子把口语练习功利化了，然后在功利化的练习中，获得了糟糕的评价，从而产生畏惧。太想高分，不想说英语，也不享受说英语。

思寒老师上周教研的时候，带领睿途的老师练习rap，他给我们解释什么是flow， 什么是vocal variety，什么是bar，什么是verse，在他的练习中，有一种真正的快乐。在我们看来高度困难的一段rap，他却能够倒背如流。

思寒老师已经讲口语已经变成了自己的一种乐趣，而不是一个目标。就是为了好玩。

顺便说一下，他的托福成绩是119。

我们还邀请了怡宁老师做今天的分享，她的托福成绩是118。

这两位老师，都是热爱英语的人。

获得练习的快乐，从来和考试不冲突，能够享受技能训练的人，最终会体现在分数上。

在过去，我总是遇到很多质疑托福方法论的人，他们总是要把能力训练和高分对立起来，说胡老师说的都很对，但是我们没有时间了。 

我特别想说，享受说英语，是托福高手的基本态度。